海南珠江源高级职业技术学校

2021级

专业人才培养方案

海南珠江源高级职业技术学校 编

海南珠江源高级职业技术学校

2021级

专业人才方案

专业名称：汽车运用与维修

管理部门：教研处

批准签名：石小娇

时间：2021年12月15日

目录

海南珠江源高级职业技术学校

汽车运用与维修专业人才培养方案

一、专业名称及代码

二、入学要求

三、 修业年限

四、职业面向

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

（二）培养规格

六、课程设置及要求

（一）公共基础课程

（二）专业技能课程

七、教育教学进程总体安排

（一）基本要求

（二）教学安排

八、实施保障

（一）师资队伍

（二）教学设施

（三）教学资源

（四）教学方法

（五）学习评价

（六）质量管理

九、毕业要求

十、附录

海南珠江源高级职业技术学校

汽车运用与维修专业人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称：海南珠江源高级职业技术学校

专业代码：汽车运用与维修（082500）

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学历者

三、修业年限

3年

• 职业面向

表1 专业（技能）方向、对应岗位、职业资格证书

专业方向	职业（岗位）	职业资格或职业技能等级要求	继续学习专业
汽车机电维修	汽车维修工 （4-12-01-01） 机动车检测工 （4-08-05-05） 保险理赔专业人员 （2-06-10-03）	汽车维修工（中级）	高职： 汽车制造与试验技术 汽车技术服务与营销 新能源汽车检测与维修技术	本科： 汽车服务工程 车辆工程
汽车维修业务接待

注：

（1）可根据区域经济发展对人才需求的不同，任选一个工种，获取职业资格或职业技能等级证书。

（2）其他职业资格或职业技能等级证书，如特种作业操作证（电工低压运行维修）、特种设备作业人员证（电梯电气维修）等，有从业意向并符合条件的学生可通过考核获取证书。

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业坚持立德树人、德技并修、学生德智体美劳全面发展，主要面向汽车4S店、汽车维修厂、汽车制造厂等企事业单位，培养具有一定的文化水平、良好的职业道德和人文素养，从事汽车制造、检测、维修、营销、管理、服务等等相关工作，具有职业生涯发展基础的知识型、发展型技术技能人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应具有以下职业素养、职业能力：

1.职业素养

（1）树立正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的思想政治素质，坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感，砥砺强国之志、实践报国之行。

（2）具有社会责任感，履行公民义务，行使公民权利，维护社会公平正义。具有较强的法律意识和良好的道德品质，遵法守纪、履行公民道德规范和中职生行为规范。

（3）具有扎实的文化基础知识和较强的学习能力，具有学车知车爱车和服务汽车后市场的情怀，为专业发展和终身发展奠定坚实的基础。

（4）具有理性思维品质，崇尚真知，能理解和掌握基本的科学原理和方法，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为。

（5）具有良好的心理素质和健全的人格，理解生命意义和人生价值，掌握基本运动知识和运动技能，养成健康文明的行为习惯和生活方式，具有健康的体魄。

（6）具有一定的审美情趣和人文素养，了解古今中外人文领域基本知识和文化成果，能够通过1～2项艺术爱好，展现艺术表达和创意表现的兴趣和意识。

（7）具有积极劳动态度和良好劳动习惯，具有良好职业道德、职业行为，形成通过诚实合法劳动创造成功生活的意识和行为，在劳动中弘扬劳动精神、劳模精神和工匠精神

（8）具有正确职业理想、科学职业观念和一定的职业生涯规划能力，能够适应社会发展和职业岗位变化。

（9）具有良好的社会参与意识和人际交往能力、团队协作精神。热心公益、志愿服务，具有奉献精神。

（10）具备质量意识、环保意识、安全意识、创新思维。

2.行业通用能力

（1）能通过多种途径感受汽车文化魅力，了解汽车行业相关政策和法规，及时把握汽车产业发展新技术、新动态、汽车服务新理念和新模式。

（2）掌握机械基本常识，了解汽车机械系统所运用到的典型机构、传动装置，会用所学知识分析、解读常见汽车的运动机构，能借助资料构思、创意汽车运动新机构；掌握汽车电工电子基础知识与基本技能，会分析基本电路，能检测汽车简单电路。

（3）能识读汽车简单零件图、认识汽车的基本结构，会描述汽车发动机、底盘、电气设备、车身等各总成及零部件的功用和工作原理。会查阅维修资料，能合理选用工具，熟练、规范拆装汽车各总成部件，达到质量要求。

（4）具备基本的汽车使用和维护能力，能根据不同车型技术特点，对车辆进行功能检查和应急操作，能选择和使用工量具、仪器仪表和维修设备对汽车进行基本维护作业。

（5）爱岗敬业、诚实守信，能遵守相关的法律和法规，严格执行汽车维修行业的工艺文件，具有强烈的安全、文明、质量、节能和环保意识。

3.专业核心能力

（1）具备正确选择与使用汽车维修专用工具、量具、仪器与设备的能力。

（2）了解汽车专项维护的工作流程，能根据车辆使用状态判断汽车专项维护的项目，能完成汽车发动机、底盘和电气设备专项维护作业。

（3）熟悉汽车机械系统各部件之间的装配关系、传动线路，会查阅与分析维修资料，具备汽车机械系统拆装与检修的能力。

（4）掌握汽车电控系统的结构与工作原理，具备分析汽车电控系统故障形成的原因，能对简单汽车电控系统故障进行检测与维修。

4.职业特定能力

（1）汽车机电维修：具有对汽车整车故障进行诊断和排除的能力；具有对汽车使用性能检测的能力；具备新能源汽车结构认知、拆装与检修的能力。

（2）汽车维修业务接待：掌握客户沟通技巧和售后服务业务处理能力，会进行汽车故障判断、维修派单和修后妥善交接，了解办理汽车保险理赔的工作流程和工作要点，能完成汽车保险理赔任务，能处理客户常见投诉。

六、课程设置及要求

（一）公共基础课程

表2 公共基础课程介绍

序号	课程名称	主要教学内容和要求	学时
1	思想政治	执行教育部颁布的《中等职业学校思想政治课程标准》和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合	108
2	语文	执行教育部颁布的《中等职业学校语文课程标准》和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合	144
3	历史	执行教育部颁布的《中等职业学校历史课程标准》和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合	36
4	数学	执行教育部颁布的《中等职业学校数学课程标准》和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合	144
5	英语	执行教育部颁布的《中等职业学校英语课程标准》和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合	144
6	信息技术	执行教育部颁布的《中等职业学校信息技术课程标准》和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合	36
7	体育与健康	执行教育部颁布的《中等职业学校体育与健康课程标准》和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合	144
8	艺术	执行教育部颁布的《中等职业学校艺术课程标准》和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合	36
9	职业道德与法律	以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行道德教育和法制教育。指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。	36

（二）专业技能课程

1.专业核心课程

表3 专业核心课程介绍

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	汽车发动机构造与维修	主要内容有汽车发动机的总体结构、曲柄连杆机构、配气机构、润滑系统、冷却系统、启动系统、点火系统、燃油供给系统等胡工作原理、基本结构及其拆装。	108
2	实训（发动机）	掌握使用汽车发动机维修的常用工具、量具、发动机总成、部件拆装的能力。养成安全生产、文明生产的良好习惯。	108
3	汽车文化	主要有汽车发展概论、汽车概论、世界著名汽车厂商及其品牌文化、汽车驾驶与安全行车、汽车未来发展等内容，主要对汽车本身涉及的相关文化进行描述，使学生在了解掌握汽车基本知识的同时，培养对汽车的兴趣和爱好，提高对汽车的鉴赏能力。	36
4	汽车底盘(理实一体）	认识汽车底盘各系统、总成工作原理及特点，了解汽车传动系、汽车行驶系、汽车转向系和汽车制动系。掌握使用汽车底盘维修的常用工具、量具、底盘总成、部件拆装的能力。养成安全生产、文明生产的良好习惯。	196
5	汽车营销与服务	主要内容有汽车市场营销基础、汽车市场营销策划、汽车消费者购买行为分析、实施汽车4P营销策略、汽车整车销售流程、汽车网络营销。	36
6	电控发动机	在学生已获得汽车维修基本知识和技能的基础上，进一步学习电控发动机的结构、原理和维修技术，使学生具备对电控发动机进行维护、简单故障诊断、维修技能。	144
7	电气设备实训	汽车电器设备结构认识、主要总成部件的拆装检修、整车电路的认识和接线、具备汽车电器维修技能。	108
8	汽车电子与电气设备	主要内容有电源系统，启动系统，照明、信号、仪表、警报系统，辅助电器设备和全车线路。	72
9	汽车故障与诊断	主要内容包括：故障诊断基本认识、发动机故障诊断、底盘故障诊断、电气设备故障诊断等，使学生掌握汽车故障诊断的一般办法，了解常见故障及其解决方法，为学生后续工作奠定扎实的基础。	72
10	汽车空调原理（含实训）	掌握汽车空调的特点、原理、组成、控制，新能源电动汽车空调与传统汽车空调区别，以及简单的汽车空调故障诊断。	72

2.专业课程

表4 专业方向课程介绍

序号	课程名称	主要教学内容及要求	学时
1	汽车美容	学习汽车美容基础知识，掌握主要教学内容汽车美容基础知识、包括汽车清洗流程、抛光、打蜡，要求学生掌握汽车清洗流程、抛光、打蜡等操作技能。	12（1周）
2	汽车快修快保	学习汽车快修快保作业，包括轮胎拆装、扒胎机使用、扩胎机使用、常用油液更换知识，要求学生熟练轮胎拆装、扒胎机使用、扩胎机使用、常用油液更换等维修作业。	12（1周）

4. 综合实训

表5 综合实训

序号	课程名称	课程目标和主要教学内容及要求	学时
1	汽车二级维护	汽车二级维护是除执行一级保养作业内容外，调整、检查发动机和底盘各部件工作情况，使其保持良好技术状况。培养学生对于定期维护和保养的基本技能。养成安全生产、文明生产的良好习惯。	12（1 周）
2	汽车维修 1+X考证培训	掌握汽车发动机调试与维修、汽车维护与保养、汽车美容作业技能、汽车电气的维修、汽车车身修复技能技能	60（2 周）
3	特种作业培训	掌握电工维修、家用照明电路、高压作业安全操作技能及规程	30（1 周）

5.岗位实习

本专业安排岗位实习是对所学知识技能进行的一次综合性实践，是培养学生综合职业能力的重要环节。通过岗位实习，使学生了解汽修企业组织机构、相关岗位的工作内容及汽车维修作业的工作过程，掌握汽车维修作业中常用工具、量具、仪表和设备等的使用方法，进一步熟练操作技能，提高社会认识和社会交往的能力，学习企业在职人员的优秀品质和敬业精神，养成正确的劳动态度，明确自己的社会责任，初步具有上岗工作的能力。

七、教育教学进程总体安排

（一）基本要求

每学年为 52 周，其中教育教学时间 40 周（含复习考试），累计假期 12 周，周学时一般为28 学时，岗位实习按每周 30 小时（1 小时折合 1 学时）安排。本专业3 年总学时数为3016，总学分为170。军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动以 1 周为 1 学分，共5学分。

本专业公共基础课学时占总学时的28.52%。专业技能课学时占总学时的69.6%；选修课学时数占总学时的比例应不少于2.28%。在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要集中或分阶段安排实习时间，行业企业认知实习应安排在第一学年。

（二）教学安排

1.教育教学活动时间分配表

表6 教学活动时间分配表（按周分配）

学期	理论 教学	实践教学 （内容/周数）	入学 军训	毕业 教育	考试	公益劳动（机动）	学期 周数	假期	合计
一	18	18	2	/	1	1	20	6	26
二	20	18	/	/	1	1	20	6	26
三	20	18	/	/	1	1	20	6	26
四	20	18	/	/	1	1	20	6	26
五	20	18	/	/	1	1	20	6	26
六	20	20	/	1	/	/	20	/	20
合计	120	110	2	1		5	20	30	150

2. 实习计划表

表7 实习教学计划表

序号	实习教学名称	实习教学内容	安排学期	课时	教学条件 及 设 施	考核目标 与 要 求
1	岗位实习		6	1200	/	掌握职业道德操守与职场礼仪，适应企业工作制度，能吃苦耐劳
2
3
4

3. 课程设置与教学时间安排表

表8 课程设置与教学时间安排表

课程 类别	序号	课程名称	学时数与学分				按学时分配每周学时						总学时占比
			总学时数			学分/ 考试☆	第一 学年		第二 学年		第三 学年
			其中		合计		1	2	3	4	5	6
			理论	实训			18	18	18	18	18	18
公共基础课	1	中国特色社会主义	36		36	2	2						28.52%
	2	心理健康与职业生涯	36		36	2		2
	3	哲学与人生	36		36	2			2
	4	职业道德与法治	36		36	2						2
	5	体育与健康		144	144	8	2	2	2			2
	6	语文	144		144	8	2
	7	数学	144		144	8/☆		2
	8	英语	144		144	8/☆			2
	9	信息技术	72	36	108	6		2	2
	10	艺术	18	18	36	2						2
	11	历史	36		36	2						2
	小 计		702	198	900	50	6	8	8	0	0	8
专业核心课	12	汽车文化	36		36	2/☆	2						69.6%
	13	汽车电工与电子基础及技能	36	36	72	4/☆	4
	14	汽车机械基础	56	88	144	8/☆	4
	15	汽车营销与服务	56	88	144	8	4	4
	16	汽车构造	28	44	72	4	4
	17	汽车电气构造与维修	28	44	72	4/☆		4	4
	小 计		212	256	468	26	14	12	4	0	0	0
专业课	18	汽车机电维修（汽车电子控制技术应用）	22	86	108	6/☆			6
	19	汽车机电维修（汽车故障诊断与维修）	22	86	108	6/☆						4
	20	车身修身（钣金涂装）		72	72	4						4
	21	汽车维护与保养	12	60	72	4		4	4
	22	汽车空调	36	36	72	4/☆						4
	小计		206	550	756	40	4	4	10	0	0	12
专业限定 选修课	23	新能源汽车构造与检修	28	44	72	4/☆						4
	24	汽车新技术应用（车联网和智能汽车）		36	36	2			4
	小计		36	144	180	8	0	0	4	0	0	4
综合实训	25	岗位技能训练		120	120	30						4w
	26	汽车驾驶训练		30	30	30		1W
岗位实习				1200	1200	60				30	30
公共基础课限定选修课	27	职场礼仪	18	18	36	2						2	2.28%
	28	劳动技术		36	36	2	2	2
	小计		18	54	72	6	2	2	0	0	0	2
总计							26	26	26	30	30	26	100%

八、实施保障

（一）师资队伍

1.师德师风

热爱职业教育事业，具有职业理想、敬业精神和奉献精神，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。立德树人，为人师表，教书育人，自尊自律，关爱学生，团结协作，因材施教。

2.专业能力

（1）专业带头人原则上应具备高级讲师及以上职称,拥有汽车维修行业的的专业视野和实践经验，具有专业前沿知识和先进教育理念，教学水平高、教学管理强。能够较好地把握汽车行业、专业发展态势，了解汽车售后服务行业企业对本专业人才的实际需求，潜心课程教学改革，在本专业改革发展中起引领作用。

（2）公共基础课程学科带头人和专业（技能）课程负责人应在该专业的课程教学、教育科研、课程开发等方面起到引领作用。要关注学科（课程）改革和发展状况，熟悉本学科（课程）的课程标准、教学任务、主要教学内容及要求。具有较强的课程研究能力和实施能力，能够组织开展具有一定规模的示范性、观摩性等教研活动，能够组织专业团队积极推进课堂教学改革与创新。

（3）专任教师应具有中等职业学校教师资格证书和与任教学科相符的专业背景，熟悉教育教学规律，对任教课程有较为全面的理解，具备较强的学情分析、教学目标设定、教学设计、教案撰写、教学策略选择、教学实施和评价能力，能运用信息化教学手段，合理使用教学资源，注重教学反思，关注教学目标达成，持续改进教学效果。

（4）“双师型”教师应取得国家或省相关规定的职业资格证书或行业技能等级证书，兼职教师须经过教学能力专项培训，并取得合格证书。

3.团队建设

专任专业教师与在籍学生的师生比，本科学历、研究生学历、高级职称的比例，专任专业教师高级以上职业技能等级证书或非教师系列专业技术中级以上职称的比例，兼职教师的比例及相关要求，应符合国家、省关于中等职业学校设置和专业建设的相关标准要求和具体规定。

（二）教学设施

本专业配备教室、校内实训实习室和校外实训基地。

1.教室

专业教室应符合国家、省关于中等职业学校设置和汽车运用与维修专业建设的相关标准要求和具体规定，配备符合要求的安全应急装置和通道；建有智能化教学支持环境，配备计算机、投影仪、视频展示台、投影屏幕、音响设备等多媒体教学器材，满足信息化教学的必备条件；具有体现汽车行业特征、专业特点、职业精神的图、物、文等各种形式的文化布置。

2.实训实习基本条件

（1）校内实训实习基本条件

根据本专业人才培养目标的要求及课程设置的需要，按每班35名学生为基准，校内实训室配置如下：

表9 汽修专业实训室设施设备及数量表

序号	实验（训）室名称	对接课程 （课时）	设备情况
			设备名称	数量
1	汽车发动机拆装实训室	汽车发动机拆装和测量实训	飞度发动机	20
			海马发动机	9
			捷达发动机	9
			发动机拆装以及测量常用工具若干
2	汽车底盘实训	汽车底盘拆装以及测量	前置后驱手动变速器	20
			前置前驱手动变速器	18
			驱动桥以及主减速器	12
			汽车减震器	16
			液压齿轮齿条转向器	16
			汽车底盘拆装以及测量常用工具
3	整车实训室	汽车整车实训以及故障诊断	可着车辆	2
			解码仪	2
			其他检测工量具若干
4	汽车理虚实一体化教室	汽车二级维护	立柱式举升机	4
			丰田卡罗拉	4
			空气压缩机	1
			发动机吊机	1
			举升架	1
			抽油机	3
			其他二级维护与保养常用工具若干
5	汽车电气实训室	汽车电气实训	蓄电池	15
			汽车发电机	55
			汽车起动机	22
			玻璃窗升降器	20
			可调电源	1
			长安自动挡汽车	1
			二手汽车	3
			故障诊断仪	1
			多媒体投影仪	1
			其他汽车电气常用设备、工具以及耗材若干
6	汽车空调实训室	汽车空调实训	压缩机	9
			空调实训车辆	2
			空调高压管组件	4
			真空泵	5
			空调试验台架子	3
			冰种挂表	10
			制冷剂钥匙	10
			冰种等耗材若干

（2）校外实训实习基本条件

校外实训基地应满足学生岗位实习、专业教师企业实践的需要，按照本专业人才培养方案的要求配备场地和实习实训指导人员，配备两个汽车二级维修校办厂，实训设施设备齐全，校企双方共同制订实习方案、组织教学与实习管理。校外实训基地的具体要求如下：

①根据本专业人才培养的需要和汽车维修行业的特点，建立校外实习基地。一是以专业认识和参观为主的实习基地，该基地能反映目前专业发展新技术，并能同时接纳较多学生实习，为新生入学教育和专业认知课程教学提供条件；二是以接收学生社会实践、跟岗实习和岗位实习为主的实训基地，该基地能为学生提供真实的专业综合实践训练的工作岗位。实习企业应具备独立法人资格，依法取得专门从事汽车售后服务相关资质的企业，依法经营3年以上。能满足至少10人同时进行专业认识实践或汽车保养、汽车机电维修、前台接待等技能活动。

②实习单位应具有现代化管理理念、先进的管理模式和完善的管理制度，能依法依规保障学生的基本劳动权益，保障学生实习期间的人身安全和健康。实习单位应提供相关车型所涉及的技术文件、维修手册、法律法规等相关文件以供查阅，能配备必要的计算机互联网设备，方便学生查找资料和沟通交流。

③实习单位安排有经验的技术或管理人员担任实习指导教师。实习指导教师应从事汽车维修岗位工作3年以上，思想素质较高，业务素质优良，责任心强，有一定的汽车专业理论水平，热心于汽车维修类岗位的技能人才培养，能协同专业教师开发具有汽车行业特色、符合教学需求的技能项目，组织开展专业教学和职业技能训练，完成学生实习评价，共同做好学生实习服务和管理工作。

（三）教学资源

1.教材

学校应建立严格的教材选用制度，教材原则上应从国家推荐教材目录。专业教材要能体现产业发展的新技术、新工艺、新规范，发挥专业教师、行业专家等作用，规范专业教材遴选程序，禁止不合格的教材进入课堂。根据专业性、基础性、实用性的原则，组织专业教师结合课程特点和教学需要，编写《汽车维修工具》《汽车新车认识》等综合性专业平台课程教材，鼓励开发有特色、高质量的校本教材。

2.图书文献资料

配备汽车维修行业规范性教学文件、相关技术手册、行业标准、产业政策法规、职业标准、实务案例等图书文献，如《中华人民共和国产品质量法》《汽车维护、检测、诊断技术规范》《汽车维修业水污染物排放标准》《汽车维修业开业条件》《机动车维修管理规定》《家用汽车产品修理、更换、退货责任规定》等。有规范的汽车运用与维修专业教学计划、课程标准、教学标准、实训教学任务书等完备的教学文件，如教育部《中等职业学校专业目录》等。

3.数字资源

充分利用智慧职教平台有关交通运输类专业国家教学资源库中相关数字化资源。学校可以根据自身条件建设并配备充足的音视频素材、教学课件、数字化教学案例、虚拟仿真软件、数字教材等数字资源，做到种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新，满足教学需要。

（四）教学方法

1.教学方法

结合课程特点、教学条件支撑情况，针对 学生实际灵活运用。例如，讲授、启发、讨论、案例和行动导向等教学方法。

2.教学手段

鼓励学生独立思考，激发学习的主动性，培养实干精神和创新意识，注重多种教学手段相结合。例如，讲授与多媒体教学相结合，视频演示与认知实习相结合，教学示范与真实体验相结合，虚拟仿真与实际操作相结合，专项技术教学与综合实际应用相结合等。

3.组织形式

结合课程特点、教学环境支撑情况采用不同的形式。例如，整班教学、分组交流、现场体验、项目协作和学习岛等组织形式。

（五）学习评价

1.公共基础课程

采用笔试与实践体验评价相结合的形式，实践成绩占30%，笔试成绩占70%。

2.专业理论课程

采用笔试与实践能力评价相结合的形式，实践成绩占30%，笔试成绩占70%。

3.专业技能课程

采用技能测试、笔试相结合的方法，部分课程可以采用口试形式。笔试或口试占40%；技能测试包括功能测试、工艺评测和过程评价，占60%。

4.职业技能训练课程

主要采用技能测试，重点关注功能测试、工艺评测和过程评价。

5.岗位实习

岗位实习由校企人员组成的评价小组，根据学生出勤情况、周实习报告、岗位实习总结、带队或指导教师对学生的鉴定报告、企业对学生的评价鉴定等情况，综合定性给出优秀、良好、及格、不及格是个评定等级。

6.职业技能证书

学生毕业前应考取相应的职业技能等级证书（职业资格证书）。相应的职业技能证书标准应该纳入专业人才培养方案。

（六）质量管理

1.编制实施性人才培养方案

职业学校依据本方案，开展专业调研与分析，结合学校具体实际，编制科学、先进、操作性强的实施性人才培养方案，并滚动修订。具体要求为：

（1）落实立德树人根本任务，注重学生正确价值观、必备品格和关键能力的培养，主动对接经济社会发展需求，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，确定本校本专业培养目标、人才培养规格、课程设置和教学内容。

（2）注重中高职衔接人才培养。着眼于学习者的专业成长和终身发展，针对“3+3”分段培养，职教高考升学，对口单招，以及中高职衔接其他形式，通过制订中高职衔接人才培养方案，在现代职教体系框架内，统筹培养目标、课程内容、评价标准，实现中职与高职专业、中职与职教本科专业，在教学体系上的有机统一。

（3）贯彻教育部《中等职业学校公共基础课程方案》，开足开好公共基础必修课程和专业类平台课程。

（4）统筹安排公共基础课程、专业（技能）课程，科学安排课程顺序，编制本校本专业教学进程表和课程表，并作为“专业实施性人才培养方案”的附件。为适应中等职业学校专业课程门数较多、实践时间较长的特点，教学进程表和课程表编制方式应科学合理、灵活机动，保证开足每门课程所需学时和教学内容。

（5）制订课程实施性教学要求

①学校应依据教育部《中等职业学校专业教学标准》，以及教育部中等职业学校公共基础课课程标准，编写本校本专业的公共基础课程、专业（技能）主干课程实施性教学要求，并以“海南珠江源高级职业技术学校汽车运用与维修专业课程实施性教学要求”为标题，作为“专业实施性人才培养方案”的附件。

②课程实施性教学要求必须有机融入思想政治教育元素，紧密联系专业发展实际和行业发展要求，推进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，合理确定课程教学目标，科学选择教学内容，明确考核要求，着力转变教学方式、优化教学过程，有力支撑专业人才培养目标的实现。

③课程实施性教学要求必须能切实指导任课教师把握教学目标，开展教学设计，规范教案撰写和课堂教学实施，合理运用教材和各类教学资源，提高教学组织实施水平。

（6）滚动细化本校本专业的“实施保障”内容，包括专业教师、教学设施、教学资源等在结构、内容、数量、质量上的配置情况；明确“质量管理”举措，包括教学管理机制和管理方式，本专业教育教学改革的推进模式、主要内容和实践举措。

2．推进教育教学改革

（1）强化基础条件。持续做好师资队伍、专业教室、实训场地、教学资源等基础建设，统筹提高教学硬件与软件建设水平，为保障人才培养质量创造良好的育人环境。

（2）明确教改方向。充分体现以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系的课程改革理念，积极推进现代学徒制人才培养模式，加强德技并修、工学结合，实施“1+X”证书制度，着力培养学生的专业能力、综合素质和职业精神，提高人才培养质量。

（3）提升课程建设水平。坚持以工作过程为主线，整合知识和技能，重构课程结构；主动适应产业升级、社会需求，体现新技术、新工艺、新规范，引入典型生产案例，联合行业企业专家，共同开发工作手册、任务工作页和活页讲义等专业课程特色教材，不断丰富课程教学资源。

（4）改革课堂教学。推进产教融合、校企合作，建设新型教学场景，将企业车间转变为教室、课堂，推行项目教学、案例教学、场景教学、主题教学；以学习者为中心，突出学生的主体地位，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，促进学生主动学习、释放潜能、全面发展；加强课堂教学管理，规范教学秩序，打造优质课堂。

（5）深化信息技术应用。适应“互联网+职业教育”新要求，推进信息技术与教学有机融合，推动大数据、人工智能、虚拟现实等现代信息技术在教育教学中的广泛应用，推广翻转课堂、混合式教学等教学模式，建设能够满足多样化需求的课程资源，创新服务供给模式，推动课堂教学革命。

九、毕业要求

根据国家和省的有关规定，落实本专业培养目标和培养规格，细化、明确学生毕业要求，完善学习过程监测、评价与反馈机制，强化实习、实训等实践性教学环节，注重全过程管理与考核评价。

本专业学生的毕业要求为：

1.符合《海南省中等职业学校学生学籍管理规定》中关于学生毕业的相关规定，思想品德评价和操行评定合格。

2.修满专业人才培养方案规定的全部课程且成绩合格，取得规定学分，本专业累计取得学分不少于170。在校期间参加各级各类技能大赛、创新创业大赛等并获得奖项的同学，按照奖项级别和等级，给予相应的学分奖励。

3.取得人社部门委托社会化认定的中级以上或教育部门委托社会化认定的初级以上汽车修理相关职业技能等级证书1项以上，如：汽车维修工（中级）等。

十、附录

（一）教学进程安排表

（二）关于变更

根据经济社会发展和市场的需求，确实需变更教学计划，由专业教研室提出建议，教务科审核，报教学校长批准后方可执行。